中医十三经之说

张宾十三经

个人简介：
好的，我就一句话介绍一下我自己吧——“狂狷”者也，即“狂者进取，狷者有所不为也”。

张宾十三经

泰然居士 发表于 2013-10-7 08:31
《中医十三经》是中医之根，历久不衰，常读常新。

风高九万九千里  道在中医十三经

张宾十三经

古圣、先贤、时贤告诉全球中医学子们：中医学子们！大家精进起来！真正的读中医十三经，做临床，把自己培养成铁杆中医！ 看吧！古道阳斜行人少。听吧！邪说横流盲师多。 我们要打开慧眼、站稳脚跟、挺直胸膛，当仁不让，铁肩承当！ 中医学子们！中医学子们！快拿出力量，认真地学习中医十三经！

张宾十三经

张宾十三经 发表于 2013-10-8 11:00
(转载)《醫道傳承叢書》与中医学习
                 王心遠
（《醫道傳承叢書》總主編）

学苑出版社即将隆重推出《医道传承丛书》
《医道传承丛书》即将出版，造福社会！可喜可贺！

张宾十三经

中国著名科学家钱学森教授说：“21世纪将是系统科学的时代，亦即中医的时代，并将引起整个科学界面貌的改观。”是的，欲求中医学自我的卓然自立，中医十三经是最好的教材，它包括附录药性歌括四百味 、温病条辨在内，字数才60余万字；它跨越明清、上溯先秦，并与之衔接，足以称得上伟大！它在批判中、在否定中，能站得住！退而求其次的话，精品也是好教材。中医领域，有目共睹，出版于一九六四年的精品“二版教材”远胜后来的各版教材和现行教材，这是没有疑义的。一补入由国医大师新编的“本草经讲义”更好。不信的去问问还健在的著名中医学者和名老中医们吧。去问问《名老中医之路》和《名老中医之路续编》吧。《路》上行人口似碑。《路》里面的医家，无不是学习经典出来的。他们都在各种场合呼吁“要加强经典学习”；“经典是基础，传承是关键”。他们认为“……一九六四年修订的（六年制）第二版统编教材较好，从基础理论到临床各科，基本反映出了中医学的本来面目，归纳了历代医学发展的主要内容，所采集的理法方药比较平正，学术理论观点较为统一，并以现代语言为主体编写成的。虽有小疵，尚不掩瑜。若能按先基础、后临床的次序，逐章仔细阅读，同时参读历代名著有关部分，通读以后，反过来再从临床到基础进行复习，收效就更大。”……“现行中医教材中的一些不足”，“知识点没有增加，书本却越来越厚，仅以中医本科类用书的《中医基础理论》为例：5版的《中医基础理论》字数是22.9万字，新2版(新世纪十一五规划教材)的《中医基础理论》字数是51.6万字，从老5版到新2版，《中医基础理论》教材的实质性内容，亦即作为中医的专业知识点并没有增加，而字数却翻了2.25倍，书价翻了13.8倍，经济效益是提高了，然而学生的负担也增加了。”……
封志强【转}现行教材是想西医靠拢的产物（顾植山在《中国中医药报》7.18日发表文章-----找回中医思想的魂）节录如下：
“新中国成立后国家非常重视中医药事业的发展，中医院校规模空前，培养的学生不少，但为什么大家感到中医院校毕业生的整体临床水平不尽人意呢？笔者认为，中医教育的不成功，问题首先出在教材上。
　　现行教材是向西医学靠拢的产物
　　古代中医教育以家传师承为主。真正意义上的中医学校教材的系统编写始于民国时期，当时社会风气以西方科学为时髦，对中医学持怀疑、否定态度，卫生行政机关悉由西医掌握，认为中医“不科学”而将中医排斥在学校系统之外。中医为求生存，争取中医教育加入学校系统，不得不向所谓科学标准的西医学靠拢，以西医为参照系整理构建出中医基础学科体系的雏形。
　　现代中医高等教育，基本承袭了民国时期中医教育的模式及课程体系。编写第一、二版统编教材时，为顺应当时的现实，以取得立足之地，在内容上用辩证唯物主义和西医学的一些知识对中医基本理论进行了仓促改造，构建了一套现代中医理论的新模式。以后的各版教材都只是稍作修补而已。
     中医要发展，教育是基础；教育要发展，教材是根本！
　　上世纪50年代的教材，为中医的生存和中医院校的兴办建立了历史功绩，其中的良苦用心也令人唏嘘。现在更新中医教材到了历史性的关键时刻了！期望着我们新一代的教材还中医本来面目，为中医药事业的振兴和发展，为弘扬中华文化作出应有的贡献！”