经方应用的误区

一江春水

下面引用由古水流在 2006/01/19 11:10pm 发表的内容：

言不能尽之，以图尽之？

一江春水

此图与《六经的二十串关系图》似有异图同功之妙。皆乃极品，不可多得，当珍藏之，可传之于后世。

古水流

师傅一再告诫不要将六经的二十关系图贴出去，贴出去只会被世人耻笑，因为师傅药店所在这条街上的三岁小孩都明白。古水流没听师傅的话，还只是贴了张空白的关系图，结果就招来一头雾水，心想师傅果然厉害。师傅见我不悦，指着古水流鼻子指责道：不让你砰砰钉子你是不会展进的，没出息的家伙，既然已经丢人显眼了就要一剥到底，再贴张入门级的关系图，好让你死而后生。



-=-=-=-=- 以下内容由 古水流 在 2006年01月21日 01:37pm 时添加 -=-=-=-=-
师傅又指着电脑屏幕大笑：根这些傻子扯啥误区，他们懂吗？不全在这图里嘛！

瞽者

以师可观徒，以徒亦可量师。
止看你表现出来的心气浮燥，便可测知你那师父实在不咋的。这是瞎子的第六感觉。

古水流

[这个贴子最后由古水流在 2006/01/21 03:08pm 第 1 次编辑]

下面引用由瞽者在 2006/01/21 03:03pm 发表的内容：
以师可观徒，以徒亦可量师。
止看你表现出来的心气浮燥，便可测知你那师父实在不咋的。这是瞎子的第六感觉。

哈哈，心气浮燥？？
就等你瞎子了，麻烦瞎子把余下的十几串关系公布于论坛，也让我有个比较！呵呵。

瞽者

你便有20000关系，让你诊病，也是开口动手便错。
错就错在你那些关系是死的，而人是活的，病是活的。

古水流

[这个贴子最后由古水流在 2006/01/21 04:05pm 第 4 次编辑]

下面引用由瞽者在 2006/01/21 03:35pm 发表的内容：
你便有20000关系，让你诊病，也是开口动手便错。
错就错在你那些关系是死的，而人是活的，病是活的。

记的上小学时，同学们之间常会出现这样的场景。一个同学有了一个好玩具，有的同学就会夸这个玩具好，希望能借到手多玩一会儿。有的同学则会说：这玩具有什么好玩的，我以前那个（或是以后会有一个）比你这个好玩多了。结果是碰也不碰那个玩具，可是逢人还是说：这玩具有什么好玩的，我以前那个（或是以后会有一个）比你这个好玩多了。
现在这些同学都长成大人了，哈哈！不明六经间病机的转换，你看啥子病呀，哈哈，玩具还没到手吧？！

gonmai

古水流又在拎售自已主观臆造的什么阴阳两级三串二十串的六经关系图。你总是在搞些经文里没有，客观上也不存在的东西。说轻点是你无知可笑，说重点你是在执意歪曲误导！
你不是在高吆继承了再发展么？有你这样执意歪曲来继承的？桂枝汤证营卫不和，营是什么？卫又是什么？营卫不和又是什么？是你的二十串？

古水流

[这个贴子最后由古水流在 2006/01/21 05:01pm 第 5 次编辑]

下面引用由gonmai在 2006/01/21 04:41pm 发表的内容：
古水流又在拎售自已主观臆造的什么阴阳两级三串二十串的六经关系图。你总是在搞些经文里没有，客观上也不存在的东西。说轻点是你无知可笑，说重点你是在执意歪曲误导！你不是在高吆继承了再发展么？有你这样执意歪曲来继承的？桂枝汤证营卫不和，营是什么？卫又是什么？营卫不和又是什么？是你的二十串？

[color=#DC143C]
“你总是在搞些经文里没有，客观上也不存在的东西。”

同学，你好!ha ha ha ，还说我是“拎售”，吓坏我了。
还有没有同学呀，快年底了，都该露露面吧。

瞽者

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下面引用由古水流在 2006/01/21 04:41pm 发表的内容：
记的上小学时，同学们之间常会出现这样的场景。一个同学有了一个好玩具，有的同学就-会夸这个玩具好，希望能借到手多玩一会儿。有的同学则会说：这玩具有什么好玩的，我以前那个（或是以后会有一个）比你这个好玩多了。结果是碰也不碰那个玩具，可是逢人还是说：这玩具有什么好玩的，我以前那个（或是以后会有一个）比你这个好玩多了。
现在这些同学都长成大人了，哈哈！不明六经间病机的转换，你看啥子病呀，哈哈，玩具还没到手吧？！
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哦，小学情结？行，你自己玩吧。