生命永恒的神话

王勇123

生命永恒的神话
——读《生命是什么》有感
一.序言
通过学习李淼教授写的《给孩子讲量子力学》中看到“奥地利物理学家薛定谔曾经写一本书〈生命是什么〉，从物化角度解释复杂的生命现象。有6位诺奖获得主都受这本书的启发”。这对于专注生命科学研究的我激发出极大的兴趣。特托人购书，拜读了薛定谔的杰作。果真此书不同凡响，力撞神话禁区，打开生命永恒的大门。很多观点与我同感，尽管不完全雷同。但他对如何走进生命永恒大门打了埋伏，要让后人开慧走进去。所以，值得继续探讨。
二.感悟
薛定谔本是得诺奖的物理学家，但他发现现代物理学和化学为什么不能解释生命有机体范围内在时空间中所发生的事件,故转向研究生命科学。博览众家之长，写了《生命是什么》。分两部分、四个问题。中心思想就是他在“序言”中引述斯宾诺莎的话“自由的人绝少思虑到死，他的智慧，不是死的默念，而是生的沉思”。导出了为生命永恒唱赞歌！他从四个方面向人们开启生命永恒大门。
第一，从遗传机制打开生命永恒大门。
他认为生物学家称为“四维模式”是一个受精卵细胞的结构决定的两套染色体一模一样：一套来自母体（卵细胞），一套来自父体（精细胞），每套染色体都含有全部密码—包含了个体未来发育和成熟机能全部模式的密码本。
染色体上所对应的物质结构称为“基因”——是蛋白质分子（实质是核酸分子）。人的整个生命完全依靠与遗传密码（遗传基因、信息）奇妙的相互作用。被复制了若干世代而没有可觉察的变化。就是说人的生命系由父母的精卵细胞与祖父辈的遗传密码（信息）相结合才生成人。只要破译遗传密码，科学运用遗传信息，就可主宰生命持续永恒发展。但把遗传信息给遗忘了，就难于实现生命永恒。
第二，指明遗传机制是同量子论（E=hv）的基础密切相关。
从量子力学角度讨论了基因的持久性和遗传模式长期稳定的可能性。但没有找到量子力学中的最高能量——人的信息波直接控制生命永恒的方法，仍入不了门。
第三，提出了“以负熵为生”、“正熵则死”是生命热力学基础。
我认为这是任何系统：包括自然、社会、生命系统在与外界环境进行物质、能量、信息交换中的关键问题。人的生命是由心物两大物质系统组成，必然遵循系统论法则：“开放导致有序、封闭导致无序”。开放也必须掌握：引入负熵为生、引入正熵则死。按照“熵”的定义：在-273℃熵为0，引入负熵很难。但按照汉语：需要的热能为“负熵”、不需要的热能为“正熵”。就很容易掌握。按现代人生理状况：实体物质——食物、药物为正熵；高频率的光量子为最需要的热能——负熵。人的遗传信息与光量子、中微子都是三无限（速度、能量、寿命三无限）物质。相对而言人的信息波具有极强的主观能动性，很容易地把光量子——负熵引入体内满足持续发展的需要。但人们对人的信息波的本质特性不认识就难于引入“负熵”，进入生命永恒大门。
第四，从意识和物质的关系阐明宇宙奇迹中最伟大的是心灵活动。
薛氏指明：生命的第一阶段，在母体中是没有意识的。随着大脑神经不断发展才形成两大意识。并引用荣格的话说“所有的科学都是心灵的活动。我们的一切知识都来源于心灵。心灵是所有宇宙奇迹中最伟大的，它是作为客观事物的世界的必不可少的条件。令人大惑不解的是西方世界（除了极少的例外）似乎毫不感念心灵的作用”。
本来人的两大神经系统发展成两大意识系统，组成人体电脑主宰人的生命健康、长寿、永恒发展。就是古人讲的“神（两大神经系统）是主宰生命的智慧能量体”。在上世纪不认识意识、心灵、脑科学的伟大作用，情有可原；但在生命科学世纪、信息时代的今天，人工电脑已创造出众多的高科技产品已走在世界的前列，但对人体电脑却无知，真是令人费解！连几岁的小孩都能操作人工电脑（智能手机）就是不懂人体电脑——心灵、思想与信息的功能和伟大作用！！真是天大的疑惑！！！
我国传统中医治未病的“上医”就是用心灵、思想、信息——脑科学教人不生病、实现生命永恒的千古绝唱！我希望自然科学界向薛定谔学习、转向，与生命科学结合起来为人类生命持续发展做贡献！更希望哲学界认真改变世界观、方法论，为人类做新贡献！
三．症结
生命永恒，古人早就做到了。为什么现代人学不会？症结在哪里？有两点：
1.        对爱因斯坦的相对论E=M.C2不认识
“根据相对论，我们知道物质蕴藏着大量的能，而能又代表物质”。爱因斯坦明确表示物质和能量都是物质，并以数理证明是绝对真理：能量E=物质M。谁敢说能量不是物质？哲学界坚持“物质是世界的本原，是第一性的；精神是物质的派生物，是第二性的”不承认精神、思想、心灵是物质，就是谬论碰着绝对真理相对论——碰得头破血流。连自己都没有正确的世界观、方法论，何能指导别人？！
2.        不认识实物和场（能量）的本质区别和作用
爱因斯坦的相对论虽获得诺奖，但对实物和场还来不及研究、就梦然说出“把实物和场看做是彼此完全不同性质的两种是毫无意义的。我们不能想象有一个明确的界面把场和实物截然分开”。这种误导限制了人们去正确地认识场和实物的本质区别和作用。
我认为实物和场，既有相同点（都是物质）；也有本质的区别：实物：有形、占有空间、粒子态、看得见的阳性物质，能量有限；场：无形，充满空间、波态形式、看不见的阴性物质，能量无限！这是我用数学模式证明的绝对真理，谁也无法否认。
量子力学E=hv，对研究波态阴性物质取得成就。但必须明确v是超光速的高频率，不能与低频率相混。能量，既是不连续的能量，同时也是无限的最高能量。近代哲人创立的心能公式ES=MS.CS2 ，形同质能公式、意似量子力学公式。CS为超光速，MS为慧根。是把高频振荡的无限能量用到生命科学中的高级模式。
四.解惑
薛定谔引述古印度“梵概念”即“个人的自我等于无所不在、无所不包的永恒的自我”。说：这不是渎神的，而是代表了对世间事物最深刻洞察的精髓所在。
同样，我认为老子的《道德经》，就是一门教人生命永恒的脑科学。
现在问题是如何把“梵概念”变成“永恒的自我”？把《道德经》的脑科学变成每个人像玩手机那样来玩人体电脑，控制生命永恒。
薛定谔推出柏拉图两条经验可以解惑：一是理论的形成源自非常认真的体验。一是崇拜数学和几何图形，以逻辑推理解释自己。
这两条经验可以把任何疑惑解除。第一条很多人都理解，就是不肯认真去体验。古人的经验不用亲身去体验就不可能变成自己的经验。第二条一般人都不认识。要知道：实践只能发现、检验相对真理；只有数学、几何图形才能发现、检验绝对真理！只有绝对真理才能解释自己、说服别人。这也是复兴中华文明最有效的方法。
五.建议
实现身心彻底解放、生命永恒是全人类每一个人的共同事业。必须进行全民的哲学终身教育。不是《生命是什么》推荐者——湖南科学技术出版社提出的“科学教育，特别是自然科学的教育是提高人的素质的重要因素，是现代教育的核心”。我认为这没有抓住现代教育的根本。其理由是：
1.哲学是科学的科学，是提高思想素质的根本，是管总的。哲学就是研究思想、开发脑科学解放人的科学。古人把教师称为“人类灵魂工程师”，就已表明哲学教育是终身教育的核心。恩格斯早指出“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑，甚至吃喝也是由于通过头脑…”。思想创新是行为创新的先导。再看现时情况——哲学界的世界观、方法论都偏离了马克思主义的唯物辩证法，和老子的哲学体系，直接影响教育界哲学教育的正规化，培养学生正确的世界观和正确的方法论的形成；使医学界把四维的“上医”科学降为三维的西医科学。无法使“上医”为全民健康出力做奉献！
2.生命科学是哲学体系中的牵头科学。任何科学不与生命科学结合对人类的贡献都是有限的。难道还不明白薛定谔为什么要转向研究生命科学吗？哲学界“坚持唯物论，反对唯心论”就是反对生命科学的核心——心物辩证法。如果与生命科学结合，使系统论法则与心物辩证法共同发力，就是生命自控、导致生命永恒！
3.21世纪，社会财富极大丰富，有效解决全民生理健康对物质的需要的重大民生工程；全社会就必然进入生命科学世纪！追求心理健康对哲学文化的需要解决重大的民心工程。
以习主席为首的党中央已制定“十三五”规划：在建党百年时全面建成小康社会。就是要把重大的民生工程和民心工程两步做到一步到位！！这是人类最伟大的奇迹！！！在此基础上就必然向全民的身心彻底解放，即生命永恒迈进！
祝全人类生命永恒！
                        

王勇123

生命永恒的神话，是我的一个忘年之交，年过八旬老人向我提的问题，，，，，